純美從班上的孩子想起從前的自己，只知出口抱怨，卻不知道聆聽(tīng)別人的聲音。純美想起可以用靜思語(yǔ)教學(xué)，讓同學(xué)打開(kāi)了耳朵，知道換位思考的重要，認(rèn)識(shí)了「感恩」?？粗⒆訚u漸的進(jìn)步，家長(zhǎng)與校長(zhǎng)都非常的支持，純美的成就感油然而生。然而每天忙碌的純美，卻讓榮隆少了交心的對(duì)象。他既覺(jué)得被忽略了，更覺(jué)得孩子的課業(yè)，為什么不能像自己班上的學(xué)生一樣優(yōu)秀。榮隆覺(jué)得自己有義務(wù)，要幫純美盯緊女兒的功課，卻在嚴(yán)厲的要求之下，與女兒的距離越來(lái)越遠(yuǎn)。